Description et objectifs pédagogiques :
En lien avec les actions menées dans le cadre de l’éducation artistique et culturelle (EAC) :
- (Re)définition de la notion de « patrimoine » ;
- Découverte de différentes pratiques patrimoniales au travers de vidéos ;
- Découverte d’un élément du patrimoine culturel landais ;
- Rencontre avec des professionnels des médias occitans ;
- Rencontres avec des professionnels du patrimoine et de la culture ;
- Contribution à la transmission du patrimoine occitan en utilisant langages oral et écrit occitan ;
- Créations de contenus numériques ;
Descriptif de l’action :
Les élèves ont rencontré plusieurs personnes afin de pouvoir tourner une vidéo reportage avec OcTélé sur la thématique du bâti landais.
Niveau(x) scolaire(s) concerné(s) par l’action
Lycées (classes de 2nde, 1ère et terminale).
Objectifs pédagogiques
Compétences relatives à la culture personnelle
Développer sa culture en ouvrant sa perception patrimoniale à l’immatériel ;
Prendre conscience de la frontière relative entre les patrimoines culturels matériels et Immatériels ;
Accroître l’aptitude à formuler à l’écrit et à l’oral des interprétations fondées sur la réalité d’un travail de recherche ;
Mobilisation de savoirs et savoirs-être des élèves dans le domaine de la course Landaise ;
Acquérir une culture partagée, riche et diversifiée dans ses formes patrimoniales.
Compétences relatives à la découverte des métiers du patrimoine
Identifier et situer quelques métiers et compétences professionnelles qui accompagnent ou encadrent l’inventaire du Patrimoine Culturel ;
Percevoir le niveau d’exigence des diverses activités patrimoniales, notamment pour l’inventaire et sa valorisation ;
Percevoir les spécialités culturelles des traditions de notre région ;
Exemple : les matériaux de construction, les orientations des maisons ;
Rencontrer des professionnels de la culture.
Compétences transversales
Effectuer des recherches sur des documents imprimés et numériques, puis les exposer oralement (mise en perspective de documents, perception de l’écosystème patrimoniale dans lequel la pratique exposée s’inscrit) ;
Travailler en groupe ;
Planifier les étapes et les tâches pour la réalisation de la production ;
Coopérer et réaliser des projets ;
Prendre part à un dialogue, prendre la parole, prendre position et écouter autrui ;
Réaliser une interview et en rendre compte de celle-ci.