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Présentation et objectifs pédagogiques :
En lien avec les actions menées dans le cadre de l’éducation artistique et culturelle (EAC) :
- Découverte de pratiques patrimoniales traditionnelles occitanes vivantes – via les outils numériques – tout en interrogeant son espace de création ;
- (Re)définition de la notion de « patrimoine » ;
- Rencontres avec des professionnels du patrimoine et de la culture (patrimoine culturel immatériel, plasticiens, comédiens) ;
- Créations de contenus numériques.
Descriptif de l’action
Les élèves sont sensibilisés au patrimoine culturel immatériel occitan et aux codes carnavalesques avec pour exemple principal, le Carnaval Biarnés, dont les élèves se sont approprié un personnage emblématique (recherche archivistique et réinterprétation), afin de réaliser des vidéo projetées pendant Carnaval.
Niveau(x) scolaire(s) concerné(s) par l’action
Classe de seconde, enseignement d’exploration « création et activités artistiques, option
Patrimoines » (18 élèves) du lycée Louis Barthou à Pau.
Objectifs pédagogiques
Compétences relatives à la culture personnelle :
- Développer sa culture en ouvrant sa perception patrimoniale à l’immatériel ;
- Prendre conscience de la frontière relative entre les patrimoines culturels matériel et immatériel ;
- Situer ses propres pratiques ;
- Accroître l’aptitude à formuler à l’écrit comme à l’oral des interprétations fondées sur la réalité
- d’un travail de recherche ;
- S’exprimer avec le corps (mime, théâtre).
Compétences relatives à la découverte des métiers du patrimoine :
- Percevoir le niveau d’exigence des diverses activités patrimoniales, notamment pour l’inventaire et sa valorisation ;
- Identifier et situer quelques métiers et compétences professionnelles qui accompagnent ou encadrent l’inventaire du PCI et l’organisation d’un événement culturel (scénographie du Carnaval).
Compétences transversales :
- Effectuer des recherches sur documents imprimés et numériques, puis les exposer oralement (mise en perspective de documents, perception de l’écosystème patrimoniale dans lequel la pratique exposée s’inscrit) ;
- Savoir utiliser ces connaissances pour dégager des significations et recréer à partir de pratiques historiques ;
- Travailler en groupe : prendre part à un dialogue, prendre la parole, prendre position, écouter autrui ;
- Maîtrise lexicale, engagement du citoyen, bien commun.